第七堂課。
一連串的活動，讓孩子們都脫了力，
加上講台上，我那不甚引人注意的口才，
趴桌睡死似乎情有可原。
該去洗臉的，也洗了，
該罰站的，也站了，
但那精力耗盡的氛圍卻還是這麼一點一滴地包圍了過來。
笑話在此時，失去了作用。
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撐過了第七堂課，沒有解脫，
第八節仍在同一班上課。
也難為這些孩子了，
在整天的活動之後，
第七、八堂，還要被「歷史」連著來轟炸，
雖然我本身有點火大，但仍然可以理解這些孩子的表現，
畢竟，
自己也曾當過學生的。
勉強上了大半堂課，縱使怒火慢慢盈了滿腔，
只是上到後來，自己心裡似乎有一絲明悟：
何必？
進度是逼迫，學生有沒有學到，才是真實。
我的怒火，轉成了一絲戲謔。
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粉筆放下，我面對著一整班的孩子，
輕輕地，將右手的食指抵住了自己的嘴唇，
噓...
孩子們沒會意，我重複一次，
噓...
他們懂了。
單純用手勢擺了擺，要他們離開教室。
起先他們有些遲疑，不知在講台上這個老師在幹嘛，
但在我的堅持下，
他們不發一語地，緩慢地離開座位，出了教室。
我靜悄悄地，要他們在樓梯間等候，
然後一個人，回到教室，將所有的電燈、風扇都給關掉。
班上剩下兩個孩子，睡死了的。
我走到講台上，用力地敲著講桌。
喂！XXX，XXX！
XXX！XXX！！都已經放學了，你們還在這邊幹什麼？！
結果？
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兩個孩子，猛地醒來，
看到四周昏黃地暗，一個人也沒有，
拿著書包就往外衝........
就只沒發現到講台上那個人已經笑翻了～～
背後伴隨著整班同學的歡樂笑聲。
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好玩嗎？當然。
但我可不是隨便玩的。
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事後我誠懇地向那兩個學生道了聲歉，
而我也真誠地向全班表達了我的想法。
從一開始的怒火中燒，
到後來的，跟這些搞不清楚狀況的同學，開個玩笑，
我有我的堅持，上課還是要有上課的樣子的；
只是，堅持不見得要搞的大家臉色都很難看。
我們可以一起輕鬆地面對，也可以大家劍拔弩張，
那你們的選擇？
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其中一個孩子，下了課之後過來跟我說，
哼！我以後不會再睡覺了！老師，你狠！！
另一個，笑笑地說，
呴！老師，我只是故意配合你的！
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美好嗎？不，我知道以後還是會有衝突的，
但...在逼迫與被逼迫之間，還有很多的可能性呢！
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後記（伴隨著點笑容的）：
雖然無法用言語說清楚，
但我知道，
孩子們都知道我要他們學的是什麼東西了。
縱使那，和「歷史課本」無關。
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