我的房間是用磚砌成的平房，
年代久遠，牆角已有了不小的裂縫，
平時倒也無妨，只是遇到了連日雨，
外頭兒的雨水就會悄悄地滲到裡面來，
而這山城裡常有的濕氣，
摻雜上對未來的不安，和刺人心肺的孤單，
房裡時常流動著一股冰冰的冷清。
房外則是不同的世界。
在這邊過了這些日子，特別驚訝於這裡的四季分明。
最近，春暖花開，山上滿飄著各樣的香氣，
嫩芽散發的清新、蜜蜂揚起的花粉，
到了夏天，
遍野滿谷的蒼綠、清早傍晚的沁涼，
秋天，
漫天落葉的蕭瑟、蟲鳥收藏的忙碌，
冬天，
刺人清醒的冷風、星光閃爍的寒空，
各有各的迷人，各都值得仔細品嚐。
當然，這些都只是外在的環境。
但也因為如此，從剛上山到今，
我很珍惜於現在的所有，
雖然我現在又開始在心裡暗暗地發慌，
在看不到發展的未來，
也許明天醒過來，這一切就要成為過去。
而如果有人說：那就更珍惜現在的日子吧。
我會回答：你懂個屁！
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是思考型中，不願讓人覺得自己「不夠專業」的影響？
抑或是藝術型中，不願讓自己「和別人一樣」使然？
我也不懂。
「就照別人說的試看看了吧，搞不好有用。」
不想。那？
「別管他們了，又不是他們在考試，想當事後諸葛也由得他們了。」
但這樣的對話，連我都覺得：狗屁！
找不到動機的工作，就算僥倖做得好，
亦不過讓自己在事後找到更多不喜歡這工作的理由而已。
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那麼做不做？或是換個問句，
To be or, not to be？
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「動機」是個很吊詭的玩意，
而且，模糊得令人難以捉摸。
為什麼想當老師？
為了所謂的教育理想？
那如果進到教育現場，發現一切都和自我浪漫想像不同時，又當如何？
繼續堅持？可動力用光了，怎辦？
隨波逐流？那又怎麼對得起自己？
為了讓自己有份薪水、穩定生活？
那如果進到教育現場，發現學校的生活可一點都不穩，又當如何？
所以在進到學校後，為了要在四點或五點下班和同事大吵？
還是為了別班的平均分數比自己班的高個一分，讓自己失望透頂、懷疑自我？
甚至，現在還要為了自己是否會超額被亂踢而擔心，這樣安穩嗎？
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更有膚淺者，
為什麼要做這？
為什麼不做那？
（不想做這個就去幹別的嘛，說那麼多幹什麼？）
這話可真是攪混春水的好問句。
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對很多人，或者對所有的人來說，
教職不過是吃飯的工具罷了，
差別只在於，
有的人優雅可人，有的人吃相難看；
有的人有啥吃啥，有的人，每天嫌難吃，卻又巴著不走；
有的人吃而優則煮，有的人卻是因為受不了，所以自己煮。
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山居歲月，多的是讓人遐想的浪漫，
但浪漫夠了，
何不回到現實望望？
春天，萬物驚蟄，
卻會讓人在睡夢中，無端地，被那初識世界的新生給擾到無法入眠，
夏天，蓬勃燦爛，
但血肉的人，不過是遍野的蚊蟲眼中，美味的一塊霜降，
秋天，氣爽秋高，
那慢慢掉落的浪漫，成了讓人揮不去的煩躁，
冬天，雲霧飄渺，
只有閃爍的烤火星亮，和那等待自己用體溫加熱的濕冷被褥，
陪自己等待陽光的出現。
真是個浪漫。
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又如何呢？不過是狗屎罷了。
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後記：
還想說「你想太多」、「做就是了」、「知道自己想要的就夠了」嗎？
那這狗屎就是給你的。
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